AuLAB Experimental

Impresiones de los profesores y profesoras participantes al comienzo del seminario

  • De donde vengo no me importa tanto, si importa que quiero hacer!. Merece la pena trabajar con los crios, son increíbles, siento decirlo pero son mejores que los educadores. Convivencia y cooperación es el camino de la educación. La vida es como el video, no es una foto fija.
  • No se explicar porque estoy aquí, me invitaron, creo que es muy interesante el audiovisual. Hay problemas bastantes complejos en la vida de los críos.
  • Nos propusieron venir y no decimos nunca que no. No conozco el mundo audiovisual ni como aplicarlo.
  • Necesitamos trabajar con las problemáticas socioeducativas y saber más, entender, dar recursos herramientas a estos chavales, una ayuda más, un anclaje.
  • Estoy aquí por ellos, me han liado…nos preocupa el abandono escolar, la problemática, quizás estos talleres son una solución, estamos aquí para aprender, y ver que caminos nos pueden servir…. Quizás una palabra vale mas que una imagen, pero hoy todos creen que el audiovisual es una panacea…entiendo que hoy tiene una gran influencia.
  • Estoy preocupado por el alumnado, buscando alternativas y ayuda en definitiva….no encontré a otra persona del instituto que quiera venir. Para los orientadores y para los educadores es difícil este momento que estamos viviendo. La preocupación pesa más para dar el paso y venir a pesar de los problemas.
  • Realmente estoy aquí porque la realidad me indica que necesito buscar soluciones, realmente esto de televisión es todo nuevo y no se como lo enfocaríamos, pero tenemos expectativas. Me apunte para ver… porque me encanta aprender cosas nuevas.
  • Después de una larga ausencia regreso a la educación, estoy encantada y muy motivada. El sistema educativo es una clave si queremos cambiar lo social, si queremos un verdadero cambio en la educación y el cambio de paradigma educativo. Esta mañana me dijo un alumno, que la escuela es como una cárcel… Estamos cerca del sistema carcelario y veremos como apoyar para que no sientan eso… Hay niños y jóvenes joyas en el sistema educativo que no son comprendidos y abandonados por el sistema, recluidos, separados…y al final perdemos.
  • Estoy aquí por pura casualidad, pero soy curiosa, me gustan las alternativas nuevas, tengo un poco de miedo, pero tengo claro que tengo que tener con los chavales otros tipos de proyectos. Para las personas con dificultad en el aprendizaje, quedan fuera del sistema. Quiero ayudar y aprender.
  • Trabajo como orientadora, el tema de la enseñanza me provoca, me seduce, no entiendo educación sin investigación, no entiendo el sistema educativo sin ciudadanía y sin preguntar tantas cosas como: convivencia, cooperación, orientación etc. El audiovisual puede ser una herramienta para dar contenidos al sistema y un espacio de resistencia… hacer cosas y seguir haciendo cosas!
  • No entendemos bien que hacemos aquí…nosotros colaboramos en segunda oportunidad intentando que saquen la ESO , orientarlos para el trabajo…hacemos lo que podemos, estamos contratados por el Ayuntamiento y solo estamos por un año. Intentamos hacer lo mejor posible y echar una mano, aunque es muy difícil. Yo ya pase por el tvlab con un grupo, y los chavales estaban muy interesados y con un gran compromiso.
  • Me interesa el video porque creo que motiva mucho a los alumnos.
  • El lenguaje audiovisual crea distorsión, ellos saben usar las habilidades audiovisuales de manera inconsciente…pero no saben componer. Los medios quieren convertirlos solo en usuarios y me interesa que sean emisores concientes.
  • Hay que preguntar: ¿Quién trasmite? ¿Quién quiere trasmitir? ¿Qué queremos trasmitir?
  • Tenemos muchos alumnos medicados por el TDA

Impresiones sobre la relación de su alumnado con las nuevas tecnologías

  • Sabemos cuales son las habilidades que poseen los chavales en relación al uso de las herramientas tecnológicas?
  • Hay un desconocimiento por parte de los adultos educadores sobre el uso de esas herramientas y por ello un no saber como aproximarnos a los jóvenes?
  • Nos planteamos que juicios de valor negativos damos los adultos sobre los chavales
  • ¿Hay miedo?
  • Tenemos autoridad? Que es autoridad y respeto? En esta nueva mirada de la educación?
  • Nos planteamos las habilidades que adquieren los chavales al usar Internet y la nuevas tecnologías, nos planteamos como podemos acompañar está realidad si los educadores no poseemos estas habilidades que además nos parecen que van a una velocidad increíble y si esto es un reto que nos da miedo al entender que no sabemos como pasar esa brecha que no es solo generacional si no que la era de Internet lo ha cambiado todo en rumbos que desconocemos
  • Nos planteamos la habilidad al escribir mensajes criptográficos con los móviles, la creación de un lenguaje? Que a muchos les parece imposible de comprender.
  • Manejan conceptos topográficos, conceptos espaciales, manejar conjuntos relacionales, van a una velocidad impresionante y luego van al aula y se aburren, porque hay una dicotomía entre lo que viven y lo que le damos.
  • Ellos hacen programas, manejan programas, y después van a la universidad y usan programas totalmente caducos.
  • ¿Cómo tendemos puentes en esta dicotomia?
  • Se plantea el ejemplo de la profesión médica, como fuente de saber absoluto, pero ahora con Internet la gente está más informada, quiere saber, pregunta, se informa.
  • Se plantea la protocolización de los sistemas.
  • Es una falsa realidad, si busco en Internet, mi miedo esta mas identificado, podemos comprender esa información?
  • Protocolos, esta herramienta cuestiona los protocolos hechos por siempre del mismo modo.

Propuestas de temáticas para trabajar

  • El amor_ como nos cuidan_como nos cuidamos
  • Contenido audiovisual: 24 hs en la vida de un profesor
  • Memorias familiares_historias familiares_ usara archivo fotográfico_ la memoria en relación a la emoción
  • sentido de pertenencia
  • La identidad
  • Los vínculos
  • Usar canciones, poemas, fabulas, cuentos para debatir sobre un tema y luego hacer un contenido con ello
  • rescatar canciones o relatos familiares
  • A partir de una historia o cuento profundizar sobre de donde viene históricamente aquel relato
  • Técnicas de respiración_ dinámicas corporales
  • ¿Cómo tratamos a los alumnos? ¿Cómo nos tratan ellos? ¿Cómo se tratan entre ellos?
  • Educación sexual
  • La escucha y la comunicación entre adultos y jóvenes
  • Comunicación_ ruido_ hacer caso del ruido_ que es lo que no ha salido? intentamos callarlo, pero los mensajes pequeñitos afloran_ dentro y fuera de campo
  • Cuerpo, ¿dónde acaba mi cuerpo? ¿dónde acaba el del otro?
  • Correcciones Biológicas: si nos hacemos un invento sobre posibles, o imposibles soluciones bilógicas con el fin de inventar por ejemplo un hombre que vuela? investigación- diseño-maqueta-animación-etc.
  • La imaginación en los mundos que nos creamos_ espejismos_ realidades_ que piensan los jóvenes de los profes y qué pensamos nosotros de ellos
  • Prejuicios a la hora de realizar evaluaciones
  • La Prisa
  • Miedo en la escuela
  • La conquista del respeto: una investigación sobre los roles y mecanismos a la hora de abordar la confianza y el respeto entre jóvenes y educadores.
  • La vida de un educador….?cómo fue mi vida?

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